一个人在思考自己人生方向的时候，有一个非常重要而又实用的方法：从终点向现在思考。如果要让学生在毕业之后，能在社会上立住脚，打开一片天空，那么最好的办法就是让他们在学校里就掌握各种技巧。 
　　正是抱着这样的想法，杭州开元职业学校尽力培养实用型人才，在社会竞争越来越激烈的情况下，毕业生一次就业率达95%以上，近3年来升入各类高校人数达500余人。同时计算机、普通话、操作技能、推销员等级考核合格率均达100%.“第一年夯实基础，第二年初定方向，第三年合理分流”的办学模式，已初见成效。
　　与其抱怨现在的企业太现实，喜欢招熟练工，不如平时让学生多实践，去之能战
　　陶行知有首诗《春天不是读书天》，说是“关在堂前，闷短寿缘”、“书里流连，非呆即癫”，不如“掀天门帘，投奔自然”、“攀上山巅，如登九天”。确实，大自然、社会是最好的课堂。
　　开元职校设有企业管理、旅游商贸、电子商务、房地产经营与管理四个专业。这样的课程，如果只是在课堂上教学，纸上得来终觉浅。这几年，杭州开元职校一直在进行开放性教学研究和实践，突破狭窄的教学时空，确立“大课堂”的观念，让有限的课堂时空，向课外延伸，向社会延伸，向电子网络延伸，并充分利用生活中一切有利因素，拓展学生的视野，纵横综合思维，培养他们主动去探究和获取知识，以及解决实际问题的能力。
　　选修《酒店操作技能》课的全体学生走进了长浩大酒店，与企业进行了亲密接触；《名人与西湖》这堂课是以西湖作课堂，以老屋为教本，感受北山路民居浓郁的文化氛围；高一年级“人与社会”备课组的老师结合环境保护这一课堂教学内容，带领学生亲临西溪湿地考察，零距离亲近这块不可多得的湿地；旅游商贸专业组的老师策划了“走访杭州旅游集散中心”这一活动，带着学生参观了杭州旅游集散中心；电子商务专业组的老师开展了“应用网络市场调查”，组织学生通过网络做了一次目前主流计算机各种硬件配置信息的调查，并配置出自己所需的爱机，还通过一些竞拍的商务网站进行一次拍卖活动；在杭州聋儿康复中心的一间不大的教室里，学生们感动于那一个无声的世界，一堂关于“爱、责任”主题的德育课在慢慢深入到学生的心田……
　　开放性的教学让老师的思路也不断创新，和学生一起走进企业，了解市场需求，提高了教学针对性，在实践中实现教与学的双向交流。
　　实习是个查漏补缺的过程，如果不是在工作中碰到，学习时怎么也想不到会有这样那样的困难
　　开元职业学校有近30家实习基地，如银泰百货、连卡佛商场、兽王集团公司、新世纪大酒店、黄龙饭店等。学校积极拓展建设实习基地，为学生在择业和单位选人之间构筑起一座桥梁，也为学生成功迈向职场奠定了基础。
　　学生在实习中要记录下实习的甜酸苦辣，很多问题，不是实际接触是不会碰到，也根本想不到的。高三（4）班王妃在实习记录中写道，“上完理论课后，培训经理让我们8个人分两组站在走廊的两边，给来往的工作人员问好，行礼。我们身体五点靠墙站了一小时左右，等到休息时，腿都弯不了了，何经理还教我们在与顾客进行眼神交流时的一些技巧，生客、熟客、不生不熟的客人，看的部位都不一样。仅半天时间，我发现一些看来都是很小的事，也有它困难的地方。没想到复印机还要输入密码！”
　　在实习过程中，学生们还会记录下各种心理问题，“培训真是太枯燥了，真希望能学点技能性的东西”，“我很认真地做事也没人表扬，提些建议还被认为多事”、“老员工工作效率还没我高，就会对我们呼来喝去”等。对于学生的这些实习记录，老师们都会进行点评和汇总，及时进行指导，并在教学中作出相应调整。学校还和实习基地紧密联系配合，共同为学生打造一个优良的实习环境，有效地帮助学生顺利完成心理转换和角色转换，为他们步入职场打下良好的基础。
　　让学生给自己做一个职业规划，才能有目标地学习和实践
　　很多人在工作几年后会开始犹疑，到底自己适不适合这个职业，以后该怎么发展？杭州开元职校的一个观念是，这个问题早在学校时就应该让学生想清楚，如果没有清晰明确的职业生涯规划，就像心里头没有明灯指路，前行的道路上黑暗曲折，跌跌撞撞而不知目的地在何方。从开元职校毕业的学生现在有很多活跃在各单位的管理层中，这取决于学生的努力，但更重要的是学生对自己的职业生涯有明确的规划，并在实践工作中不断调整和完善。
　　职业规划并不是凭空设想的，而需要学生根据自身的个性特点及条件，进行逐条分析解剖，再设定大致的目标。现已担任某知名百货公司银管的杭州开元职校毕业生刘某，在校期间就在老师的指导下有了自己一份成熟的职业生涯规划。他所学的专业是旅游商贸，于是他给自己设定一个近期目标就是在学校的实习基地寻找适合自己的岗位，中期目标是三年之内走上基层管理岗位，远期目标是成为部门经理。在实习期间因表现优异被该公司录用，他主动要求到收银员岗位工作，一年后因表现出色被升为银管，如今他正按照自己当初制定的人生规划踏踏实实地前进。
　　正是因为在校期间有了明确的规划，有了奋斗的目标，学生才会在平时更注重积累，不断磨炼和充实自己。即使在基层，也会注重如何面对失败、处理混乱和竞争、熟悉操作流程等细枝末节的事，而不觉枯燥乏味。
　　你最喜欢什么，就往什么方向发展，“大专业、多方向”的专业设置，让学生找到自己的个性需求
　　如果自己不喜欢的科目让你去学，就不会有学习热情；如果自己不喜欢的工作让你去做，就不会有工作的热情。为了满足学生个性发展的需求，以及企业用人的需要，开元职业学校积极探索学分制改革，为学生提供丰富的“特色菜单”。学生在学习原有语文、数学、英语、专业课等传统科目外，又可以享受新式的美味佳肴。
　　语文组利用中央电视台节目内容，在高一开设了“感动中国人物解读”，在高二开设了“艺术人生解读”；数学课为服务商经专业开设了“一口清”，培养学生实际心算能力；英语课为服务旅游专业开设了“酒店实用口语”，要求学生熟练掌握岗位基础英语口语；历史课为服务旅游专业开设了浙江历史，培养学生的人文素养。通过特色开课，扩大了选修课学分的比率，促进了学生自主学习的积极性。学生喜欢什么就开设什么课，企业需求什么就开设什么课，特色选修课让学生找到了自己的兴趣所在。该校龙头专业------“商品经营”省级示范专业还开设了“收银员技能”和“推销员技能”特色课，利用周六面向全市中职学生授课。建立了杭州市收银员技能鉴定站，利用专业优势培训了800余名下岗职工，服务社会。
　　同时，学校对文化基础课也不放松，同时为学生提供了升学和就业的多种选择，近3年有500余名学生升入各类高校，使学生毕业后“升学有望，就业有门”，构建人才成长的“立交桥”。既满足不同层次的学生的需求，更让每一个学生都拥有自信的人生。
                                          作者：唐慧英 罗坚梅    来源：杭州日报